我的七歲孩子常常列舉各種生物，要我排名哪種生物最厲害、讓人害怕？我最後的答案總是人類，幾乎所有生物都是適應自然、適者生存，唯獨人類，為了生存需要利用並改造自然，並矛盾地在侵害其他物種的生存空間的同時，畏懼與自己截然不同的生物。
《山是我的家》用了雙面思考的手法，讓孩子聽另一方說法，我們看到了牧羊人家庭對山的讚嘆，因山居生活感到幸福或者恐懼，也看到狼群遨遊山林的自在，對人類入侵的懼怕。不只是狼，我們一起和孩子想想，如果樹木、土壤、花、海洋、雨林都會說話，它們想對人類說什麼呢？守護著土地的大樹，也會因為人類砍伐樹林而憤怒吧？
人類明明知道破壞大自然的代價，卻毫不悔改，與其他物種間衝突不斷，山林開發、河川整治、道路開通、設立電廠…，人類與大自然之間的關係難道無法有更和諧的解決之道，修補並改善過去的錯誤嗎？
關鍵在於，你我能否設身處地換位思考，與其他生物共存是，人際關係亦是！孩子年紀增長，不只是對同學有不滿，對家人也有不少抱怨。我非常理解，自我中心是每個人的本能，許多成人六、七十歲還是只關注自己，要去要求年紀小小、一直被父母呵護在手中的孩子建立起同理心，並不容易，卻是非常重要的一件事。
與孩子共讀這本書時，我與孩子假想，我們是故事裡的牧羊人、狼與羊，生活在一座山裡（團體生活），需求與習慣不同，該如何和平相處？當事事無法都照自己的要求發展時，產生負面的情緒是必然，但有沒有辦法試著體諒他人？想想看，如果我是牧羊人、如果我是狼，還有，如果我是羊…書中少了羊群的自白，更好讓孩子自由發揮。
「如果我是他」，雙向繪本練習換位思考，讓孩子知道，同理心不等於同情心。我們要學習的，不只是看見他人的痛苦，還要能站在對方立場，體會其情緒感受，然設法善待他人。
當我們與他人感受一致時，才能做到真正的包容與接納，消弭彼此的誤解與隔閡。世界不是只有自己，一個家庭的規矩也不該由父母設定，若父母能置換自己到孩子的處境，放下自己的經驗與偏好，才能真正看見孩子的主體性，孩子能夠看見除了自己以外的世界，人類看見大自然運作之道。如此，當我們不斷練習換個角度、改變高度，一定會發現另一面的美好。
