找一個角落閉目聆聽，世界的聲音，
還有自己的聲音......
鈴！鈴！鈴！咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕， 滋！滋！滋！— 叮！ 轟嗡嗡嗡嗡嗡嗡— 唏唏！
光是讀著《找尋自己的聲音》裡的狀聲文字就覺得可愛又有趣，和這本書的主角， 哈洛德，給我們的第一印象相同。哈洛德是一隻聰明的鸚鵡，住在市中心的公寓裡，他 可以模仿出公寓裡的各種聲音：鬧鐘聲、水壺煮沸聲、果汁機運轉聲、手機震動聲...... 還有他最愛的各種水的聲音，當然也會模仿人的打招呼聲「哈囉！」
《找尋自己的聲音》是一本非常適合讀出聲的繪本，如果再加上動作模仿，一定 會讓小讀者聽得興味盎然，笑得合不攏嘴。故事情節可以分成三段。第一段，我們看 到哈洛德模仿公寓裡聽到的聲音，活靈活現的表情動作，像個卡通人物般，讓人充滿 好感。這些充斥在我們生活四周的習以為常的聲音，透過哈洛德的模仿也真的「美妙」 了起來。繪本的開場很像許多動畫電影裡會出現的歌舞環節：傳神的狀聲文字自帶音樂節奏，而畫中哈洛德的動作說是舞蹈也不為過，營造出一種輕快愉悅的 氛圍，同時意指著哈洛德和條紋衣女孩生活的公寓是一個安全區、舒適圈， 那麼哈洛德為什麼想飛出去呢？
寇特妮.迪克馬斯的解釋非常巧妙，她用異時同圖法畫了八隻哈洛德在一根樹枝 上，用不同的表情、姿勢說「哈囉」，每一組「哈囉」還用不同的字體區分，表示公 寓內日復一日重覆的聲音已讓他疲厭，感到空虛，瞧！最後一隻哈洛德甚至是攤手倒 掛，一臉生無可戀;這也讓下一個跨頁凝視窗外的背影顯得更加心事重重，值得同情。 於是當哈洛德逮到機會離開時，讀者的心和他一樣雀躍。故事的第二段，哈洛德踏上 他的英雄旅程，追尋「不一樣的聲音」，他認知的世界變大變廣了，他不再模仿，而 是專注聆聽;大聲的、小聲的、開心的、悲傷的各種聲音。然後，他有了一個大發現： 「世界上每樣東西都有自己的聲音」，那麼哈洛德也有自己的聲音嗎？
很多讀者會被這個問題問倒，我們都知道鸚鵡是聲音的模仿高手，鸚鵡會學人說 話、鸚鵡會學樂器演奏聲、鸚鵡會學嬰兒哭泣......但鸚鵡原來的叫聲是什麼樣呢？當 然，在故事中「自己的聲音」有更深層的含義，指對自我的認識、認同與實現，當哈 洛德想著「我一定也有自己的聲音，一定在身體裡的某個地方」時，其實正探索著三 個生命大哉問：「我是誰？」「我是一個怎樣的人？」「為什麼成為這樣的我？」
哈洛德伸長脖子、張大嘴巴吼出一聲「嘓！」如使出洪荒之力， 聲嘶力竭的模樣還頗有擠壓玩具「尖叫雞」的惡搞趣味。哈洛 德聽到自己的聲音第一個反應是「什麼聲音？怎麼這麼難聽！」— 據說很多人聽 到自己錄音的聲音時也會有類似的反應，而 錄下來的聲音正是他人聽到的真實聲音呢。
故事來到第三階段：美妙的事發生了，一群鸚鵡飛了過來，他們為哈洛德美妙的 聲音喝采。寇特妮.迪克馬斯用繪本告訴我們，自我概念的形成不是「我行我素」; 心理學家 Cooley 的「鏡中自我」理論，就主張自我是社會互動的產物，個人對自己的 概念是基於他人對自己的反應和知覺所產生，因此，個體對自我的看法有相當部分是 受到他人的影響。有了這群新朋友的肯定，哈洛德接受了自己的聲音。
從「什麼聲音？怎麼這麼難聽！」轉變到「讓哈洛德最開心的— 是他自己的聲 音」，看似簡單背後卻有難以言說的心路轉折，試著和孩子討論，有時他拋出來的想 法會撞擊出新的閱讀角度;聽聽這個小學五年級孩子的解讀：「哈洛德之前模仿的聲 音是他在人類世界用的外語;而『嘓』是鸚鵡的母語，他跟同類在一起說母語，所以 很開心。」是不是也有道理呢？
《找尋自己的聲音》的繽紛感讓人印象深刻，不只表現在色彩、人物造型上，還 有加上想像力後的文圖所發出的聲音，在紙面上喧騰，讓人不由自主的開心，也不由 自主的想找一個角落閉目聆聽，世界的聲音，自己的聲音。
