「老師！對不起……我忘了帶直笛……」、「我聯絡簿忘了簽名……」你相信嗎？每個班上總會有一個「健忘大王」，明明年紀還小，記憶卻比我還「金魚腦」。
教書這幾年，有一個小男孩讓我印象深刻，他的褲子口袋裡總是裝著一塊、兩塊的零錢，上課上到一半時，常會聽到銅板不小心掉到地上的聲音。有一次，我實在忍不住好奇問他：「為什麼上學總要帶著這些零錢？」我本來以為會得到放學可以去買零食的答案，沒想到，這小孩竟然說：「這是我要拿來打電話的！」原來，教室的樓梯旁有個投幣式電話，而這個小孩實在太常忘東忘西，一週大概就有三、四天要去打電話，請家長幫忙送東西來。如果時間倒流，我一定會把這本書推薦給他閱讀。
我很喜歡書中的真吾老師，他讓我想起自己在面對健忘的小孩時，老師可以怎麼轉換方式來代替責罵，化解當時「肅殺」的氣氛。忘了將考卷或物品寫上姓名時，考卷可會獨自躺在辦公桌上哇哇大哭；還是美勞課忘了帶蠟筆，是因為蠟筆從書包離家出走了！真吾老師用詼諧的語氣，分享自己也曾健忘的經驗來同理孩子，再引導孩子找出適合自己的「不健忘」的策略，更重要的是，以正面的態度鼓勵孩子能改掉健忘的毛病。
親愛的家長，您是不是也曾煩惱如何治好孩子的「健忘症」？或是當小孩忘了什麼事情時，便忍不住破口大罵？如果是，我誠摯邀請您與孩子一起閱讀這本書，陪伴孩子從書中找出策略，察覺每個人自己可以透過什麼方式來提醒自己（大人也是！），更重要的是，一起研擬行動策略並演練，來看看這些方式是不是有用，如果無效，那就再調整。最後也別忘了，當孩子獲得成功時，記得像真吾老師稱讚小美一樣，強化孩子的行為，為他所做的努力喝采。
對小孩而言，「健忘」可能不是一個病症，而是一種「習慣」。常常匆匆忙忙，所以不小心遺忘；或是相信自己一定會記得，到頭來還是忘了，我們都得學習察覺現況，並且找出對策解決生活問題，而這本書就是一個起點，讓我們一起擺脫「健忘大王」的稱號吧！
