【內容簡介】
★取材自真實事件的生命關懷故事★
淚水後的朝陽，在友情的襯托下閃閃發光
也許，我們曾經心傷；
莫忘，淚水之後，仍有陽光！
一場土石流淹沒了美麗的楓林村，這裡曾是潘曉偉無比摯愛的溫暖家園，然而，曾與他朝夕相伴的六位同班好友已不在了。
轉學後，從座號7號變成座號30，雖然多了很多同學，但潘曉偉難以適應，他覺得自己就像獨自被丟到遠遠的外太空那般……
新來的30號同學，在淚水之中悄悄看見嶄新的友誼，盼望雨過天晴後的朝陽。
【商品規格】14.8 X 21 cm （W X H）224 頁 × 彩色 × 精裝 / 無注音
【作者序】
圍牆上的塗鴉
說起童年，應該是成長過程中極為朝陽燦爛的一抹色彩吧。也許是因為鄉間小學，幸運沒有過多的功課壓力，也不大會有變調、難以負荷的分數競爭，實言之，當時的自己還真從未意識到，日後正有「升學壓力」四個大字等待著自己。每日的課堂、課後，似乎也總是充滿著與同學之間的歡鬧笑聲、諸多遊戲鬼點子……
也許正因日復一日望著講臺上春風化雨的老師們，不禁心生欽佩豔羨之情。那時，尋一方「小舞臺」、輪流上臺扮演「老師」角色，乃下課間最為熱衷的遊戲之一，並突發奇想，將教室外花圃旁的那道圍牆充當黑板，煞有其事的模仿起老師諄諄教誨的授課神情，彼此笑鬧、相互指正。
「你這樣不行啦！哪有老師一直看地上？眼睛都不敢看我們？」
「異分母的分式相加減，要先通分化為同分母的分式啊！上課都沒在聽，要怎麼當數學老師？」
「你說國語都不標準、沒捲舌，先下來把課文念熟啦！哈哈！」……
陽光燦燦，彷彿特意為童稚的笑聲妝點上色彩、晶瑩透亮。
還記得那方圍牆，更是同學們天馬行空塗鴉的好所在，白、黃、粉紅的童言童語粉筆字跡，與歪扭又不失純真的花鳥人物圖案，熱鬧著上學的日子、見證著我們童真的友誼、也分享著有朝一日成長後的想望～老師、醫生、科學家、歌星、電影明星……則是圍牆上最常見的夢想塗鴉。
然而，如此無憂的友情歲月終究在驪歌輕唱的鳳凰花開時節劃上句點。踏出校門後、各自展開截然不同的求學路程；包括自己，也因著某些緣故，成為形單影隻的轉學生。
永遠不會忘記初來乍到一個全然陌生的校園環境、面對數十張無比生疏的同學臉孔，心中那份焦慮、不安與孤單；同樣難以忘懷不知有多少次，因跟不上同儕學習成果的課業壓力，而在返家的公車上，默默……流淚……心中暗自想著：如果，可以回到過去；如果，可以不要當轉學生；如果，可以再和昔日同窗一起在圍牆上歡快塗鴉，真不知該有多麼好？
只是，人生沒有如果；成長的腳步，依然還是得持續踩踏前行。
自從與文學創作有了連結以來，最常被問起寫作的「靈感」究竟從何而來？
我也總認真回答：我寫的不是靈感，而是發生在生活周遭的有情人事與人物。
《別哭了，30號同學》這部故事，便是源於一則真實新聞──風災巨變下的唯一倖存孩童，班上八個同學、七個全在災厄中往生，只剩下他獨自一人。曾經的家園沒了、村莊消失了、朝夕相處的好伙伴也全都成了天使……待轉學至新學校、再次擁有新同學的他，卻因難以適應、思念過往點滴、總難以克制的日日落淚與哭泣……。
此篇報導所佔版面並不大，只是很安靜的刷印在報紙的一方小角落、不過於惹人注意。然而，如此一則風災短文，卻深深觸動了我的情思感受與淚腺，雖然自己也曾身為「轉學生」、但並未真正經歷過如此人事巨變，如此傷痛，即便成年人可能都無法想像與承受、更何況是個小小孩？
從來，不敢以「慶幸」的心情，看待站在「災難風暴圈」外的自己；只能真心希望這些突逢巨變的孩子，天晴之後，仍能繼續健康安然的發芽、成長、與茁壯！
也是年幼時，曾經讀過唐朝詩人李白所寫〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉：
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧山盡，唯見長江天際流。
小時搖頭晃腦背誦詩文，並不真正懂得此詩真正意涵；之後漸漸長成、也才漸漸明白詩意所描寫傳達的正是對友情、對熟悉老友的不捨目送與揮手道別。
友人的孤船帆影漸漸遠去，終於隱沒在青翠的山巒之後，唯見長江浩浩蕩蕩的江水，朝向天邊、不斷奔流而去。
驀的想起，國小教室外那道滿是童趣塗鴉的圍牆，而今是否仍在呢？
我想，時光芢苒、白駒過隙，應是不會在了。
只真心希望那一雙雙曾在圍牆上塗鴉的小手的主人們：我的好朋友、好同學、好麻吉都能一切安好、歲月無波……當然，也包括您的……
