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非典型的時序解讀，從《請幫我撿球》體現成人與孩子們的「個體時差」

2024-06-17 陳家盈好文共享

《請幫我撿球》是臺灣兒童繪本中少見的題材：沒有隱藏在故事中的教條、沒有隱喻在圖像中的規則、沒有明確的訂下中心德目，更沒有「非如此不可的框架」。這本是純粹的「故事」、純粹的「繪本」，可以輕鬆讓人會心一笑、有點幽默、有點無俚頭，並且使用大家都知道的《龜兔賽跑》作為一個原型，但談論的既不是偷懶、也不是比賽，就只有一顆球、一隻兔子、一隻烏龜與一些路人，組合成了一個充滿哲思的故事。

林明子與松岡享子雙強聯手的五感繪本

2024-04-25 游珮芸好文共享

我們說一本繪本是「經典之作」，通常指的是它能穿越時代的鴻溝，受到不同世代小讀者的青睞。誕生於1982年的《我最喜歡洗澡了》絕對是一本經典繪本。在日本出版至今已超過40載，但仍然是年年再版的長銷書，在臺灣則是第二度被翻譯出版。

在想像遊戲中暢遊奇幻世界：《我最喜歡洗澡了》

2024-04-25 童書作家_莊世瑩好文共享

由林明子繪圖、松岡享子撰文的《我最喜歡洗澡了》，自1982年出版後，備受讀者的喜愛，至今已發行超過130萬冊。林明子擅長表現孩子日常生活中點滴累積的戲劇時刻，她大多的作品都是以小女孩為主角，特別能掌握小女孩可愛伶俐的神態，而《我最喜歡洗澡了》是林明子繪本中少數以男孩為主角的故事。

讀《我才不可怕呢！》，去我們的「認知窄化」

2024-01-16 蔡正雄好文共享

森林深處一棵彎彎曲曲的老橡樹上住著一隻寂寞的小蝙蝠；那裡很幽暗，看起來很危險，所以從來沒有誰敢來拜訪他。小蝙蝠習慣在晚上飛出去尋找朋友，從一間屋子飛過另一間，掠過一家家的窗前時，速度快到在屋裡看到的僅是一個個黑影，使得動物們無不受到驚嚇，紛紛大喊：「怪獸！」從此不敢在晚上外出，直到有一天小熊比蒂外出收集糧食時不小心走進了森林。

要讓夢想能在路上實現──讀了《祕密的地下鐵》之後

2023-12-06 蔡正雄好文共享

幾天前看了一小段一位交通專家介紹自己的短片：「我的論文指導教授是留德回來的，他對我說：『如果你的論文以後在路上看不到，你就不要做⋯⋯ 』。」言下之意，做任何事不能只是紙上談兵，也並非空口白話，而是必須要能落實和實現。

陪伴孩子找出「不健忘」策略——來自國小教學現場的觀察

2023-11-20 黃健庭好文共享

「老師！對不起……我忘了帶直笛……」、「我聯絡簿忘了簽名……」你相信嗎？每個班上總會有一個「健忘大王」，明明年紀還小，記憶卻比我還「金魚腦」。
教書這幾年，有一個小男孩讓我印象深刻，他的褲子口袋裡總是裝著一塊、兩塊的零錢，上課上到一半時，常會聽到銅板不小心掉到地上的聲音。有一次，我實在忍不住好奇問他：「為什麼上學總要帶著這些零錢？」我本來以為會得到放學可以去買零食的答案，沒想到

你在這裡，就是美好

2023-11-20 汪仁雅老師好文共享

翻開書頁，眼睛就跟隨著手繪的暖黃線條，原來是蝴蝶翩然飛舞的路徑，然後緩緩停駐在男孩手指頭上，點出「你在這裡」的書名，用具體的感受揭開故事序幕，輕巧的把讀者引領進故事裡。
《你在這裡》手繪平塗的橘綠黃褐，調和出溫暖復古的質地，圖像裡滿滿的形狀、花朵、樂器、氣球，構築起豐美歡快的氛圍，

你常常焦慮孩子哪裡不夠好嗎？讓我們練習陪孩子做那個獨一無二的自己

2023-11-20 蔡宜芳心理師好文共享

生了兩個孩子後，我深深發現，每個孩子都是那麼的與眾不同。
我是雙寶媽，大寶六歲，二寶三歲。我們家大寶是個內向、自我要求高、心思細膩的孩子。二寶活潑大方、霸氣、學習力強。
面對大寶，我幾乎不用擔心她的課業和學習，她會努力把該做的事情完成，但現在小一的她，卻告訴我她不想交朋友。

你曾對自己感到失望嗎？

2023-11-20 心理師的小漁村好文共享

昨日帶孩子上舞蹈課，出門前隨機抽了繪本準備在捷運上共讀，這本被我歸類於愛書櫃的《花地藏》，時隔多日讀來別有一番滋味。
我想在每個人心中都曾有過對自我的期待與人生的藍圖，隨著現實一次次的磨損，現在的你有成為你理想中的樣子嗎？小時候的我不敢做什麼大夢，畢竟鮮少有人看好我，我只能不斷從稀薄的內在去挖，挖出一些讓我可以相信自己的東西，支撐自己繼續開拓自己喜歡的路，回頭看這樣的年少歲月，感到萬分辛苦，後來為人母之後，我不斷告訴自己至少我能給孩子的是內心永遠的安全堡壘，在她們成長過程感覺到心裡危險時，媽媽永遠會挺著她們，我的孩子不需要像我一樣，花了數十年載發掘出自己的內在母親。

引發孩子們的思考與採取行動的《健忘大王》

2023-07-26 林泰安好文共享

小時候，我的母親常跟我開玩笑地說，我什麼都有可能忘記帶，就是不會忘記帶便當。健忘是許多人生活中常面對的情境，無論是年幼的孩子還是成年的大人，我們都有可能在繁忙的生活中忽略一些重要的事情。由花田鳩子撰文，羽尻利門繪圖的《健忘大王》一書，透過描述輕快有趣的校園故事，引導孩子們思考健忘的成因，及可能的解決方法。

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